zmienne zachowania, brak empatii, niechęć do zwierzania się, mówienia o sobie, niechęć do niektórych potraw z nielogicznie uzasadnionych powodów, mówienie w specyficzny sposób, nerwowe reagowanie na niektóre osoby, zachowania - te, których dziecko nie rozumie, przejawianie specyficznych zainteresowań i wiele innych. Uczniowie z zespołem Aspergera, mimo prawidłowego rozwoju intelektualnego mają olbrzymie problemy z modyfikowaniem swojego zachowania zgodnie z oczekiwaniami społecznymi. Nie rozumieją ludzkich zachowań, nie potrafią odczytywać znaczenia mimiki twarzy i gestów. Konieczna jest nauka radzenia sobie i stałe podnoszenie ich kompetencji społecznych. Mateusz lepiej radzi sobie z funkcjami percepcyjno - motorycznymi niż słowno pojęciowymi. Mocną stroną chłopca jest percepcja i analiza wzrokowa oraz wnioskowanie logiczne na materiale obrazkowym. Charakterystyka funkcjonowania ucznia. • Sprawność motoryczna. Opinia. Uczeń z Zespołem Aspergera - sukcesy i porażki. Czyta w wolnym tempie, słabą techniką, w sposób wyrazowy. Podczas czytania popełnia błędy typu: myli litery, opuszcza albo dodaje zbędne litery w wyrazie, przestawia kolejność liter w wyrazie. Uczeń wykazuje trudności w rozumieniu samodzielnie czytanego tekstu. Osoby z zespołem Aspergera mają poważne trudności w rozumieniu metafor oraz pojęć abstrakcyjnych. Charakterystyczne dla nich są wyraźnie obniżone kompetencje dialogowe. · Problemy w zakresie niewerbalnej komunikacji - gestów, mowy ciała, ekspresji, spojrzenia itd. · Niezdarność ruchów, która nie musi występować u każdego malucha z ZA. Zespół Aspergera uznawany jest za łagodną odmianę autyzmu, którego główną oznaką jest znaczne i nieprzerwane upośledzenie relacji społecznych, schematyczność zachowania, powtarzające się odruchy, silne upodobanie do rutyny i unikanie zmian. uZz6otQ.

opinia do poradni o dziecku z zespołem aspergera